Структура процесу навчання як показник пізнавальної та навчальної активності школярів

У чому полягають особливості структури процесу навчання і його сутність

Для становлення педагогічного мислення важливо усвідомити, в чому полягає сутність і структура процесу навчання, Як він функціонує і розвивається. Зовнішня сторона навчального процесу полягає у взаємному співробітництві вчителя і школярів. Завдання педагога в ході навчання - інформувати учнів, організовувати, націлювати, стимулювати їх роботу, а також коригувати й оцінювати її. Навчають, повинні оволодіти матеріалом і видами діяльності, які передбачає навчальна програма. Такий процес характеризується двостороннім, яка включає викладання та навчання.

Тому сутність і структура процесу навчання полягають в цілеспрямованому розвитку івихованні особистості учня, що відбуваються на основі осягнення систематизованих наукових знань і видів діяльності, які є відображенням двох культур людства - матеріальної і духовної.

Компоненти, що становлять структуру процесу навчання

Під процесом навчання слід розуміти активнеі тісний контакт викладачів і учнів, яке має цілеспрямований характер і організовується з використанням спеціальних методів і різних форм.

Тому структура процесу навчання характеризується чіткістю. Її головним складовим компонентом виступає мета. Крім передачі учням знань і вироблення у них необхідних умінь, розумового розвитку (головна і загальна мета), викладач перед собою ставить більш вузькі цілі, що передбачають ефективне засвоєння конкретного обсягу знань.

також структура процесу навчання в педагогіці передбачає і таку складову частину, якзміст громадського досвіду, засвоюваного учнями. Наукова інформація тільки тоді може стати частиною навчального процесу, коли вона педагогічно адаптована, є актуальною, пізнавальної, розвиваючої і посильної для засвоєння дітьми певного віку.

Центральною фігурою, що утворює процес навчання, виступає вчитель. Він є носієм змісту навчання і виховання, організатором пізнавальної діяльності школярів.

Учнівський колектив також є важливим елементом, з якого складається структура процесу навчання. Навчають виступають об'єктом освітнього впливу викладача і суб'єктом пізнання.

Методи навчання - суттєва складова, яку передбачає структура навчання в педагогіці. Це один із способів навчального співпраціміж учнями і вчителем. У педагогічній діяльності велике значення має не тільки потенційна результативність методів навчання, а й методична система викладача, його вміння взаємодіяти з учнями. Будь-який з застосовуваних методів тільки в тому випадку стане активним, якщо він зможе об'єднати дії обох сторін і перетворитися з методичних прийомів учителя в пізнавальну діяльність дітей.

також структура процесу навчання не може бути створена без організаційних форм. Під формами навчання слід розуміти спільну роботу навчає і школярів в процесі пізнання. В якості основної форми навчання виступає урок. Супутніми формами можуть бути лекція, семінар, лабораторне та практичне заняття, навчання - індивідуальне та групове, гурток.

Важливим елементом структури навчання виступає іпозаурочна самостійна робота - домашня, гурткова, бібліотечна. Вона сприяє закріпленню набутих знань і умінь, самостійного розвитку.

Застосування засвоєних знань, набутих умінь і навичок на практиці - також необхідна частина, яку включає структура процесу навчання. Ця складова освітнього процесу є об'єднуючою для всіх інших. Її практичне застосування дозволяє перевірити результативність навчання.

Підсумковим елементом структури освітньогопроцесу виступає педагогічна діагностика. З її допомогою визначається якість знань, рівень умінь учнів. Також діагностика допомагає педагогу підкоригувати свою діяльність.

Проектувати процес навчання слід творчо, враховуючи конкретні ситуації.

</ P>