Експресивна мова і її види

Для кожної людини мова є найважливішимзасобом спілкування. Формування усного мовлення починається з самих ранніх періодів розвитку дитини і включає кілька етапів: від криків і белькотіння до усвідомленого самовираження за допомогою різних лінгвістичних прийомів.

Існують такі поняття як усна, письмова,импрессивная і експресивна мова. Вони характеризують процеси розуміння, сприйняття і відтворення звуків мови, формування фраз, які будуть озвучені або написані в подальшому, а також правильне розташування слів у реченнях.

Усна і письмова форми мови: поняття та значення

Усна експресивна мова активно задіюєоргани артикуляції (мова, небо, зуби, губи). Але, за великим рахунком, фізичне відтворення звуків є тільки наслідком діяльності мозку. Будь-яке слово, пропозицію або фраза спочатку є ідею або образ. Після того як відбувається їх повне формування, мозок посилає сигнал (наказ) мовному апарату.

Письмова мова і її види безпосередньо залежить відтого, наскільки розвинена усна форма мови, так як, по суті, це візуалізація тих же сигналів, які диктує мозок. Однак особливості письмової мови дозволяють людині більш ретельно і точно підібрати слова, удосконалити пропозицію і відкоригувати те, що було написано раніше.

Завдяки цьому письмова мова стає більшграмотної і правильної у порівнянні з усною. Тоді як для усного мовлення важливими показниками стають тембр голосу, швидкість розмови, чіткість звучання, виразність, письмова мова характеризується чіткістю почерку, його розбірливість, а також розташуванням букв і слів по відношенню один до одного.

Вивчаючи процеси усного та писемного мовлення,фахівці складають загальне поняття про стан людини, можливі порушення його здоров'я, а також про їх причини. Порушення мовної функції можуть бути виявлені як у дітей з ще не сформованим в повній мірі мовним апаратом, так і у дорослих людей, які перенесли інсульт або страждають іншими захворюваннями. В останньому випадку мова може повністю або частково відновитися.

Импрессивная і експресивна мова: що це таке

Імпрессівной промовою називають психічний процес,супутній розумію різних видів мовлення (письмової та усної). Розпізнавання звуків мови і їх сприйняття - непростий механізм. Найбільш активно в ньому беруть участь:

• зона сенсорної мови в корі головного мозку, яку також називають зоною Верніке;
• слуховий аналізатор.

Порушення функціонування останнього провокуєзміни в імпрессівной мови. Як приклад можна привести імпрессівную мова глухих людей, яка грунтується на розпізнаванні вимовлених слів по руху губ. Разом з тим, в основі їх письмової імпрессівной мови знаходиться тактильне сприйняття об'ємних символів (точок).

Схематично зону Верніке можна описати яксвоєрідну картотеку, яка містить звукові образи всіх засвоєних людиною слів. Протягом усього свого життя людина звертається до цих даних, поповнює і коригує їх. В результаті ж поразки зони, відбувається руйнування звукових образів слів, які там зберігаються. Підсумком такого процесу є неможливість розпізнання значення сказаних чи написаних слів. Навіть при відмінній слуху, людина не розуміє, що йому говорять (або пишуть).

Експресивна мова і її види - це процес проголошення звуків, який можна протиставити імпрессівной мови (їх сприйняття).

Процес формування експресивної мови

Починаючи з перших місяців життя, дитина вчитьсясприймати звернені до нього слова. Безпосередньо експресивна мова, тобто формування задуму, внутрішня мова і проголошення звуків, розвивається таким чином:

1. Крики.
2. Гуління.
3. Перші склади, як різновид гуления.
4. Лепет.
5. Прості слова.
6. Слова, які стосуються дорослому лексикону.

Як правило, розвиток експресивного мовлення тісно пов'язане з тим, яким чином і скільки часу батьки приділяють спілкуванню з дитиною.

На обсяг словникового запасу, правильну постановкупропозицій і формулювання власних думок дітей впливає все, що вони чують і бачать навколо себе. Формування експресивної мови відбувається в результаті наслідування діям оточуючих і бажання активно з ними спілкуватися. Прихильність до батьків і близьких стає кращою мотивацією для дитини, що стимулює його до розширення словникового запасу і емоційно забарвленого словесному спілкуванню.

Порушення експресивної мови є прямимнаслідком відхилень у розвитку, результатом травм або хвороб. Але більшість відхилень від нормального розвитку мови піддаються коригуванню і регуляції.

Як виявляють порушення мовного розвитку

Обстеженням мовної функції дітей, проведеннямтестів і аналізом отриманої інформації займаються лікарі логопеди. Дослідження експресивної мови проводять для того, щоб виявити у дитини сформований граматичне будова мови, вивчити словниковий запас і звуковимову. Саме для дослідження звуковимови, його патологій і їх причин, а також для розробки процедури корекції порушень, вивчають такі показники:

• Вимова звуків.
• Складову структуру слів.
• Рівень фонетичного сприйняття.

Беручись за обстеження, кваліфікованийлогопед чітко уявляє, що саме є метою, то є якесь розлад експресивної мови йому належить виявити. Робота професіонала включає специфічні знання про те, яким чином проводиться обстеження, якого роду матеріали слід застосувати, а також яким способом оформити результати і сформувати висновки.

З урахуванням психологічних особливостей дітей,вік яких відноситься до дошкільного (до семи років), процес їх обстеження часто включає кілька етапів. На кожному з них застосовують спеціальні яскраві і привабливі для названого віку наочні матеріали.

Послідовність процесу обстеження

Завдяки правильній постановці процесуобстеження, існує можливість виявлення різних умінь і навичок, шляхом вивчення одного виду діяльності. Така організація дозволяє за один прийом протягом короткого часу заповнювати більше одного пункту мовної карти. Як приклад можна привести прохання логопеда розповісти казку. Об'єктом його уваги стають:

• вимова звуків;
• дикція;
• навички використання голосового апарату;
• вид і складність пропозицій, використаних дитиною.

Отриману інформацію аналізують, узагальнюють і вносять в певні графи мовних карт. Подібні обстеження можуть бути індивідуальними або проводитися для декількох дітей одночасно (двох-трьох).

Експресивна сторона мови дітей досліджується наступним чином:

1. Вивчення обсягу словникового запасу.
2. Спостереження за словотвором.
3. Дослідження вимови звуків.

Також велике значення має аналіз імпрессівной мови, в який входить вивчення фонематичного слуху, а також спостереження за розумінням слів, пропозицій і тексту.

Причини порушення експресивної мови

Потрібно відзначити, що спілкування між батьками ідітьми, у яких спостерігається розлад експресивної мови, не може бути причиною порушення. Воно впливає виключно на темп і загальний характер розвитку мовних навичок.

Однозначно про причини, що призводять до виникненнярозладів дитячого мовлення, не зможе сказати жоден фахівець. Існує кілька факторів, поєднання яких збільшує ймовірність виявлення подібних відхилень:

1. Генетична схильність. Наявність порушень експресивної мови у кого-небудь з близьких родичів.
2. Кінетичний компонент тісно пов'язаний з нейропсихологическим механізмом розлади.
3. У переважній більшості випадків порушенаекспресивна мова пов'язана з недостатнім формуванням просторової мови (а саме, зони тім'яної скронево-потиличної перехрестя). Це стає можливим при левополушарной локалізації мовних центрів, а також при порушеннях функціонування саме в лівій півкулі.
4. Недостатній розвиток нейронних зв'язків, супутнє органічного ураження зон кори, що відповідають за мову (як правило, у правшів).
5. Несприятливий соціальне оточення: люди, у яких рівень мовного розвитку дуже низький. Експресивна мова у дітей, що знаходяться в постійному контакті з такими людьми, може мати відхилення.

При встановленні ймовірних причин порушень мови,не слід виключати можливість відхилень в роботі слухового апарату, різних розладів психіки, вроджених вад органів артикуляції та інших захворювань. Як вже доведено, повноцінна експресивна мова може бути розвинена тільки у тих дітей, які здатні правильно імітувати почуті звуки. Тому надзвичайно важливим є своєчасне обстеження органів слуху та мовлення.

Крім перерахованих, причинами можуть стати інфекційні хвороби, недостатній розвиток головного мозку, його травми, пухлинні процеси (тиск на структури мозку), крововилив в головний тканину.

Які зустрічаються порушення експресивної мови

Серед порушень експресивної мови найчастішезустрічається дизартрія - неможливість використання органів мови (параліч мови). Її часті прояви - скандували мова. Не рідкісні і прояви афазії - порушення мовної функції, яка вже сформувалася. Особливістю її є збереження артикуляційного апарату і повноцінного слуху, проте здатність активного використання мови втрачається.

Існує три можливі форми розлади експресивної мови (моторної афазії):

• Аферентна. Спостерігається, якщо пошкодженими стають Постцентральной відділи домінантної півкулі великого мозку. Вони забезпечують кинестетическую основу, необхідну для повноцінних рухів апарату артикуляції. Тому стає неможливим озвучування деяких звуків. Така людина не може вимовити літери, близькі за способом освіти: наприклад, шиплячі або переднеязичниє. Наслідком стає порушення всіх видів усного мовлення: автоматизованої, спонтанної, повторної, називання. Крім того, спостерігаються труднощі з читанням і письмом.
• Еферентна. Виникає, коли пошкоджуються нижні відділи премоторной зони. Її ще називають областю Брока. При такому порушенні артикуляція конкретних звуків не страждає (як при афферентной афазії). Для таких людей складність викликає перемикання між різними мовними одиницями (звуки і слова). При виразному проголошенні окремих мовних звуків, людина не може вимовити серію звуків або фразу. Замість продуктивної мови спостерігається персевераціі або (в окремих випадках) мовної емболії.

Окремо варто згадати про таку особливістьеферентної афазії як телеграфний стиль мовлення. Його проявами стає виключення зі словника дієслів і переважання іменників. Може бути збережена мимовільна, автоматизована мова, спів. Порушені функції читання, письма та називання дієслів.

• Динамічна. Спостерігається, коли вражені префронтальні відділи, області спереду зони Брока. Головним проявом такого порушення стає розлад, що зачіпає активну довільну продуктивну мова. Однак відбувається збереження репродуктивної мови (повторної, автоматизованої). Для такої людини складність викликає висловлювання думки і задавання питання, але артикуляція звуків, повторення окремих слів і пропозицій, а також правильні відповіді на питання не становлять праці.

Відмінною рисою всіх видів моторної афазіїстає розуміння людиною зверненої до нього мови, виконання всіх завдань, проте неможливість повторення або самостійного висловлювання. Також поширена мова з явними дефектами.

Аграфія як окремий прояв розлади експресивної мови

Аграфією називають втрату здатності доправильному писання, яка супроводжується збереженням рухової функції рук. Вона виникає як наслідок ураження вторинних асоціативних полів кори лівої півкулі мозку.

Це розлад стає супутнім припорушеннях усного мовлення і як окреме захворювання спостерігається вкрай рідко. Аграфія є ознакою афазії певного виду. Як приклад можна привести зв'язок ураження премоторной області з розладом єдиної кінетичної структури листи.

У разі незначного пошкодження, що страждаєаграфією людина може правильно записувати конкретні літери, але допускати помилкове написання складів і слів. Ймовірно наявність інертних стереотипів і порушення звуко-літерного аналізу складу слів. Тому таким людям складно дається відтворення потрібного порядку букв в словах. Вони можуть по кілька разів повторювати окремі дії, що порушують загальний процес письма.

Альтернативне тлумачення терміна

Термін "експресивна мова" відноситься не тільки до видів мови і особливостям її формування з точки зору нейролінгвістики. Він являтеся визначенням категорії стилів в російською мовою.

Експресивні стилі мовлення існують паралельно зфункціональними. До останніх відносять книжковий і розмовний. Письмові форми мови - це публіцистичний стиль, офіційно-діловий і науковий. Вони відносяться до книжкових функціональних стилів. Розмовний же представлений усною формою мови.

Засоби експресивної мови підвищують її виразність і призначені для посилення впливу, що чиниться на слухача або читача.

Саме слово «експресія» позначає«Виразність». Елементами такої лексики стають слова, покликані підвищити ступінь виразності усної або письмової мови. Нерідко до одного нейтральному слову можна підібрати кілька синонімів експресивного забарвлення. Вони можуть різнитися, залежно від ступеня, що характеризує емоційну напругу. Також часто зустрічаються випадки, коли для одного нейтрального слова існує цілий набір синонімів, що мають прямо протилежну забарвлення.

Експресивна забарвлення промови може мати багату гаму різних стилістичних відтінків. Словники включають спеціальні позначення і позначки для ідентифікації таких синонімів:

• урочисті, високі;
• риторичні;
• поетичні;
• жартівливі;
• іронічні;
• фамільярне;
• несхвальні;
• зневажливі;
• зневажливі;
• принизливі;
• сульгарние;
• лайливі.

Використання експресивно забарвлених слів повинно бути доречним і грамотним. В іншому випадку сенс висловлювання може бути спотворений або отримає комічне звучання.

Експресивні стилі мовлення

Представники сучасної науки про мову відносять до таких стилів наступні:

1. Урочистий.
2. Фамільярний.
3. Офіційний.
4. Жартівливий.
5. Інтимно-ласкавий.
6. Глузливий.

Протиставленням усім цим стилям стає нейтральний, який повністю позбавлений будь-якої експресії.

Емоційно-експресивна мова активно використовує три види оціночної лексики як ефективного засобу, що допомагає досягти бажаної експресивного забарвлення:

1. Використання слів, що мають яскраве оцінне значення. Сюди слід віднести слова, що характеризують будь-кого. Також в цій категорії знаходяться слова, які оцінюють факти, явища, ознаки та дії.
2. Слова з багатозначним змістом. Їх основне значення часто нейтрально, однак, будучи вжитими в метафоричному сенсі, вони набувають досить яскраве емоційне забарвлення.
3. Суфікси, використання яких з нейтральними словами дозволяє передати найрізноманітніші відтінки емоцій і почуттів.

Крім того, загальноприйняте значення слів і асоціації, що закріпилися за ними, безпосередньо впливають на їх емоційно-експресивного забарвлення.

</ P>