Картотека культурно-гігієнічних навичок у старшій групі по ФГОС. Виховання культурно-гігієнічних навичок у старшій групі: картотека з цілями

Виховання у дітей культурно-гігієнічнихнавичок (КГН) - одне з пріоритетних завдань педагога ДНЗ. Малюкам необхідно не просто розповісти про те, як себе вести і підтримувати чистоту, а закріпити отримані знання на практиці. Як не розгубитися вихователю у великому обсязі інформації, з чого слід почати роботу, яким чином організувати діяльність по формуванню вищевказаних умінь для дітей шостого року життя? Допоможе у вирішенні цих питань структурована картотека культурно-гігієнічних навичок у старшій групі, а також аналіз програми і вимог державного стандарту.

Цілі формування КГН в дошкільному закладі

Поширена приказка про те, що чистотає запорукою здоров'я, не викликає сумнівів. Саме тому так важливо якомога раніше привчити малюків до дотримання правил особистої гігієни. Тобто основною метою виховання КГН є збереження і зміцнення здоров'я дошкільнят.

Наступною важливою задачею є формування соціально адаптованої особистості дитини, виховання розуміння і прийняття встановлених правил поведінки в суспільстві.

Виховання культурно-гігієнічних навичок у старшій групі проводиться щодня, як на спеціальних заняттях, так і в процесі режимних моментів протягом дня.

Поняття досвіду і звички як основи культурно-гігієнічного виховання

З чого починається процес виховання культуриповедінки і дотримання правил гігієни? З моменту появи на світ малюк спостерігає за оточуючими людьми. Тут і починають закладатися ті стереотипи поведінки, які в подальшому під впливом різних зовнішніх факторів формуються в певний навик. Так, малюк вперше пробує каші не пальцем, а ложкою, вчиться використовувати серветку і т. Д.

Але метою педагога є формування на основіотриманого досвіду стійкою звички. Виховання культурно-гігієнічних навичок у старшій групі переслідує саме таку задачу. Адже ще будучи малюками, діти навчилися - завдяки вихователям, батькам і соціуму в цілому - основним правилам поведінки і дотримання гігієнічних норм. Але такі вміння ще не стали стійкими. Діти часто забувають або неправильно виконують будь-якої розученого навик. Наприклад, малюки можуть навчитися користуватися столовими приборами, але при цьому невірно тримати ложку, проливати воду зі склянки, забувати мити руки перед їжею і т. Д.

Умови виховання гігієнічних навичок в ДОУ по ФГОС

Для того щоб розвивати культурно-гігієнічні навички в старшій групі, потрібні певні умови:

1. Бездоганне виконання формуються у малюкаправил і норм дорослими. Дошкільники властиве наслідування, тому, щодня спостерігаючи за діями вихователя і батьків, він піде їхній приклад. І якщо, наприклад, в сім'ї прийнято розмовляти за обіднім столом, то дитині буде досить складно пояснити, чому йому цього робити не варто. Важливо не забувати, що сформований навик досить складно піддається коригуванню.
2. Необхідна зручне для дітей оснащення. Наприклад, водопровідний кран повинен бути встановлений на рівні зростання малюка. Такі предмети, як меблі або сантехніка, в садках спочатку розраховані для використання дітьми. Але от про те, наприклад, щоб за обіднім столом були серветки, подбати потрібно вихователю. А щоб формування навичок закріплювалося і в домашніх умовах, організувати доступ дитини до обладнання слід батькам.
3. Необхідна для виховання КГН оснащення повинноне тільки правильно розташовуватися, але і бути привабливим для малюка. Саме тому в дитячих садках все таке яскраве, з малюнками і декораціями. Крім того, що такі прикраси несуть естетичну функцію, вони сприяють розвитку інтересу до формованим навичок, а також сприяють стійкому їх засвоєнню і запам'ятовуванню. Саме з метою закріплення знань на шафки і ліжечка малюків прикріплюють цікаві дитячі наклейки. Крім того, педагогами при проведенні щоденної роботи по формуванню правил поведінки застосовується картотека культурно-гігієнічних навичок. У старшій групі завдяки цілеспрямованим ігор малюки легко і невимушено освоять необхідні вміння та закріплять їх на практиці.
4. Повторювати засвоювані вміння слід регулярно, незважаючи на зміни в обстановці. Наприклад, дитина неухильно повинен мити руки після прогулянки і перед їжею в садку, будинку, в гостях і т. Д.
5. Вихователю в процесі роботи над формуванням КГН в старшій групі слід застосовувати індивідуальний підхід.
6. Чітке дотримання режиму дня.

Обсяг КГН в старшій групі по ФГОС

Вихованці 5 років, як правило, вже освоїлиосновні вміння. Чому ж вчити таких дітей, які формувати культурно-гігієнічні навички в старшій групі? Картотека з цілями (по ФГОС) допоможе вихователю визначити цілі і завдання роботи, а також організувати практичну діяльність з дітьми. Отже, який зміст має робота по вихованню КГН для малюків зазначеної вікової категорії, згідно з вимогами освітнього стандарту? Чому малюки повинні навчитися:

• освоїти поняття активної соціальної життєвої позиції;
• дружби;
• поваги до старших;
• правила ігор в колективі однолітків;
• розрізняти добре і погане поводження;
• закріпити вміння дотримуватися встановлених соціумом правила і норми;
• вчитися культурі спілкування;
• стежити за чистотою тіла (самостійно чистити зуби, умиватися), одягу, акуратності зачіски;
• закріпити навик переодягання;
• формувати навик акуратно складати речі, іграшки, заправляти ліжко;
• користуватися столовими приборами (виделкою і ножем), стежити за культурою поведінки за столом.

Що таке картотека КГН?

В ДНЗ вихователі дошкільнят щоднявдаються до допомоги такого методичного посібника, як картотека культурно-гігієнічних навичок у старшій групі по ФГОС. Що ж це таке? Це структурований план роботи по засвоєнню зазначених умінь, який містить перелік ігрових завдань з освітніми цілями.

Такий документ не є обов'язковим, але, якперевірено на практиці, є ефективним помічником вихователя в роботі над розвитком у дітей правил гігієни і культури поведінки. Картотеку становить безпосередньо вихователь, враховуючи вимоги освітньої програми, державного стандарту і внутрішніх правил, а також матеріально-технічних можливостей ДОУ.

Культурно-гігієнічні навички в старшій групі: картотека з цілями

Картотека дидактичних ігор, спрямованих нарозвиток КГН, допомагає педагогу ефективно планувати і організовувати освітню щоденну діяльність з малюками. Цей методичний посібник містить лаконічні, структуровані в залежності від мети та виду діяльності завдання. Нижче пропонуємо вихователям взяти на замітку кілька цікавих ігор, спрямованих на засвоєння гігієнічних навичок і культури поведінки в старшій групі.

Сюжетно-рольова гра «Лялька купається»

Мета гри наступна: закріпити знання дітей про засоби умовно, формувати вміння ними користуватися в практичній діяльності.

Дітям пропонується кілька предметів, середяких знаходяться мило і мочалка. Саме їхні малюки повинні вибрати з ряду інших. Після чого дошкільнятам слід викупати ляльку, використовуючи вибрані засоби гігієни.

Настільна гра «Підбери пару»

Мета: навчити співвідносити предмети з діями, закріплювати навички самообслуговування.

Як грати? Серед різних пропонованих зображень малюкам слід підібрати логічну пару. Наприклад, одяг-шафа, зубна щітка-зуби, мило-руки, іграшки-корзина для іграшок і т. Д. Крім того, дітям необхідно аргументувати свій вибір.

Дидактична гра «Крокодил-чистюля»

Мета гри: формувати навички самообслуговування, закріпити правила особистої гігієни; виховувати акуратність, бережливе ставлення до здоров'я.

Правила гри такі: провідний (обраний за допомогою лічилки) показує жестами та мімікою будь-яку дію, пов'язане з дотриманням гігієнічних правил, наприклад, чистить зуби, умиває обличчя, одягається і т. д. Решта учасників вгадують дію.

Настольно-друкована гра «Як я проводжу день»

Мета: закріпити знання дітей про режим дня, розвивати пам'ять, формувати поняття здорового способу життя.

Дошкільнятам пропонуються сюжетні ілюстрації, на яких зображені режимні моменти. Дітям необхідно розкласти ілюстрації ланцюжком по порядку.

Дидактична гра «Добре чи погано?»

мета: формувати вміння правильно поводитися в суспільстві, виконувати культурно-гігієнічні норми; вчити оцінювати ситуацію, що склалася, аналізувати дії інших; виховувати поняття про культурному поведінці.

Педагог демонструє дітям сюжетні ілюстрації,відображають різні ситуації. Наприклад, на зображенні намальовано, як дитина розкидає іграшки, чистить зуби, допомагає літній людині піднятися по сходах і т. Д. Дошкільнятам слід визначити і аргументувати відповідь про те, яка ситуація є позитивною, а яка негативною.

Як скласти картотеку для старшої групи?

Щоб правильно формуватикультурно-гігієнічні навички в старшій групі, картотека повинна бути коректно складена і оформлена. Тільки в такому випадку документ стане практичним помічником вихователя під час проведення занять з формування культури поведінки і дотримання правил особистої гігієни. Як скласти картотеку:

1. Виписати з робочої програми і ФГОС перелік КГН, які слід формувати в старшій групі ДНЗ.
2. Запланувати діяльність згідно тематичним тижнях.
3. Вибрати гри, спрямовані на формування культурно-гігієнічних навичок у старшій групі.
4. Вказати цілі дидактичних ігор, необхідне обладнання.
5. Підготувати матеріал до проведення діяльності.
6. Провести ігрове заняття згідно з планом.
7. Оцінити результат проведеної роботи.

Картотека культурно-гігієнічних навичок у старшій групі допоможе ефективно організувати освітньо-виховну роботу в ДОУ, підвищить результативність і стійкість засвоєного матеріалу.